Pour ranger mon vocabulaire classifié (que beaucoup appellent nomenclature), j’ai fait de multiples systèmes :
Tout d’abord, plastification de pochettes :Trop fragile !
couture de pochette
Beaucoup trop long, quoique le résultat soit vraiment sympa !
pliage compliqué :
Très fragile et long à mettre en œuvre.
Mais à l’évidence, le plus simple est de se passer de pochette : le casier se révèle idéal !
Pour ranger mes cartes venant de chez Nathan, il est parfait. J’en utilise 1 par thème. On peut aussi y mettre les cartes trouvées chez En terre d’enfance. Elles dépassent un peu moins, mais cela reste bien pratique !
Après avoir longtemps hésité, j’ai finalement décidé d’adopter ce matériel qui n’est pourtant pas utilisé à la Source (lieu de ma formation actuelle) et objet de multiples controverses.
Pour ma part, j’ai choisi d’utiliser le code couleur de l’AMI, pour éviter que les enfants n’agissent en « pilote automatique » plutôt qu’en réfléchissant à ce qu’ils font.
Mais pour les utiliser, il faut les remplir !
J’avais trouvé des étiquettes sur le site Montessori seed (qui malheureusement a disparu). Il y a aussi celles deBenoit Dubuc, qu’il envoie lorsqu’on lui demande le dossier de Français… mais la plupart sont à imprimer en couleur or je trouve que tous ces à plats de couleur, quand on peut imprimer sur du papier de couleur (dispo à la maison !) c’est du gaspillage !
Donc retour à Montessori seed… les planches sont en noir à imprimer sur du papier de couleur, bristol, que je n’ai pas plastifié.
Sauf que… lorsque j’ai commencé à découper mes étiquettes, il en manquait beaucoup ! Donc j’ai dû les retaper. (c’est dommage, en effet, les 2 versions sont différentes, ce serait trop facile !)
Ce que j’aime dans ce matériel… comme toujours dans le matériel Montessori, c’est que c’est du concret.
On lit, on encode la grammaire et on fait l’action, on va chercher le crayon demandé, on le range…
Pensez à imprimer en taille réelle, c’est normal que tout ne s’imprime pas ! Je l’ai imprimé, toujours sur mon papier bristol de couleur, ce qui fait que mes enveloppes sont parfaitement à la bonne couleur !
Un petit mot cependant sur la taille des étiquettes… N’ayant jamais eu entre les mains le matériel fabriqué par nos amis chinois, je ne m’étais pas rendu compte de la taille de leurs cases ! Les miennes sont donc un peu étroites. Il faut en tenir compte lorsque vous découpez les étiquettes et ne pas dépasser 4.5 cm de large pour les billets.
Et cela fait un sacré travail !
Pour le rangement des enveloppes, une boite est à l’étude. Que pensez-vous de ce système ?
Nous avançons bien dans la mémorisation de l’addition.
Nous en sommes maintenant à la 4è étape… Décrite ici.
Et la poupoune est ravie de savoir que c’est la dernière fois que nous utilisons la table des barres.
Hier, nous avions enlevé plein de combinaisons sur la table de contrôle, elle peut maintenant choisir pour la vérification entre la table de contrôle entière et celle qui est partagée.
Bon, il va falloir qu’on avance encore en graphisme et gestion de l’espace… mais tout vient à temps !
Pour les mémorisations, vous pouvez trouver tout le nécessaire sur le site :
Pour les perles, si vous avez acheté le lot complet de perles, elles sont comprises dans le lot. Cependant comme le diamètre de perçage est trop faible, il faudra… agrandir le trou…
Depuis que nous avons choisi l’IEF (instruction en famille) pour notre dernière, nous sommes souvent amenés à expliquer, justifier, argumenter, y compris auprès de nos aînés…
J’ai donc fait un tour d’horizon des vidéos faciles d’accès.
Tout d’abord, pourquoi choisir une méthode plutôt qu’une autre ? Nos 4 aînés ont subi l’éducation nationale, dans le public et aussi dans le privé.
Nous avons visité les écoles, rencontré les enseignants (enfin ça ne sert pas à grand chose, car si on y va l’année d’avant, on n’est jamais sûr que ce sera le même l’année d’après)
Dans le public, lorsque j’ai parlé méthode, on m’a renvoyé à l’inspecteur (?!), tandis que dans le privé, on a un interlocuteur qui répond (sans forcément s’engager d’ailleurs).
Le résultat sur nos aînés est très mitigé, mais ce qui est sûr, c’est qu’ils sont bien formatés ! Question liberté et autonomie, c’est quand même très limité, même si leurs résultats scolaires sont très convenables. Ce qui nous importe plus, c’est l’apprentissage de la liberté.
Mais jamais, autour de chez nous en tout cas, je n’ai rencontré de directeurs ou d’enseignants qui connaissent le fonctionnement du cerveau de l’enfant (voir le livre de Catherine Gueguen : Pour une enfance heureuse)
DU PARADIGME DE L’EDUCATION
Alors nous avons choisi Montessori.
Montessori, c’est fou ! (Trevor Eissler)
Car c’est la méthode qui correspond le mieux à ce que nous disent les neurosciences sur le fonctionnement du cerveau de l’enfant.
Céline Alvarez au 27RUEJACOB
Voici ce que cela donne dans une école :
Classe de Maternelle – Gennevilliers
Et ce que les parents en disent :
Témoignages de parents 3
Bon, il n’y a bien entendu pas d’école Montessori accessible à moins de 10 minutes de chez nous. (il y en a 2, une à 35 minutes, et l’autre à 1 heure de route… si la pédagogie va, ce n’est pas raisonnable au point de vue de la fatigue) Donc, nous avons fait le choix de l’instruction en famille.
D’autres font le choix de faire confiance aux capacités de l’enfant, et n’utilisent aucune méthode…
La poupoune est très enthousiaste pour ce travail « de grand » et ne se lasse pas.
J’avais anticipé (en formation) que les barres allaient bouger trop facilement. C’est pourquoi je les ai faites en bois. En plus elles sont gravées, ce qui permet de juste les cirer en rouge ou bleu. Le top.
Nous avançons bien. Je lui sers de scribe, mais déjà, elle veut écrire les + et les =. Peu à peu elle entre dans l’écriture car au jour où j’écris, elle a déjà voulu écrire les 1, 2, et 3.
Nous écrivons sur un petit carnet. O la bonne inspiration ! Cela me permet d’écrire la date. « Hier, nous étions lundi, aujourd’hui, nous sommes … » Vérification effectuée, l’air de rien. Pour la date, c’est pareil.
Pour fabriquer vos mémorisations, vous pouvez choisir sur le site les éléments que vous ne pouvez faire vous mêmes :
Nous travaillons depuis bien longtemps déjà les petits volumes de géométrie.
La poupoune maîtrise presque le vocabulaire des solides
(pour moi, je me suis fait une affiche qui me permet de ne pas dire de bêtise !)
Nous avons donc introduit le vocabulaire des arêtes, puis des sommets qui piquent.
Cela lui plait beaucoup (en plus, on les compte !)
Vous ne trouverez pas ce matériel sur notre boutique.
Nous n’avons pas trouvé de fournisseur français ou européen pour les pyramides et les tétraèdres. Pour le reste, c’était possible, mais présenter un jeu incomplet ne nous parait pas cohérent.
