Quel dommage que cet ouvrage ne soit pas paru 3 ans plus tôt !
Comme pour les livrets donc je vous parlais dans un précédant article, je regrette vraiment de n’avoir pas pu le tester grandeur nature sur B !
La progression adoptée est vraiment très cohérente. Les jeux proposés sont variés, toujours reliés au concret. Et les conseils donnés au début de chaque partie sont vraiment cohérents. On reconnaît là la griffe d’éducatrices expérimentées. J’aime aussi la générosité des auteurs qui mettent à notre disposition les étiquettes si on les a perdues ou si la plastifieuse les a mangées !
Pour ma part, je ne regrette vraiment qu’une seule chose, c’est que la police choisie (c’est aussi le cas pour les livrets de lecture) n’aie pas de majuscule (il fallait bien trouver quelque chose !)
Vous trouverez cet ouvrage chez votre libraire de proximité. Le mien s’est fait un plaisir de le commander pour moi !
Pour les formes à dessins, j’ai acheté des pots à crayons. Malheureusement, même si mon meuble est très beau, ils n’ont pas beaucoup servi !
Mais maintenant, nous utilisons (un peu plus ?!) des crayons, mais rangés dans un gros pot, ce n’est pas très commode.
J’ai donc essayé d’en bricoler un. Le résultat n’a pas été très concluant.
Nous avons donc dessiné un nouveau modèle pour la boutique, en supposant que je ne suis pas la seule à avoir des difficultés à couper le bois droit et à utiliser une défonceuse.
C’est sûr qu’il faut de la patience pour peindre toutes ces couleurs, mais le jeu en vaut la chandelle !
Le modèle est au point, vous le trouverez sur la boutique !
Avec ma copine Carole, nous avons bien travaillé ce week end !
Depuis longtemps, je voulais monter ces ampoules, interrupteurs et aussi ces moteurs (merci Carole !) pour que le montage électrique soit facilité.
J’avais peur de me lancer dans la soudure et finalement, nous avons beaucoup aimé faire cette nouvelle découverte toutes les deux !
Finalement, voici ce que nous avons fait (pour sa classe et pour ma poupette !)
Pour l’utilisation, voici ce que nous avons prévu :
Première expérience : l’ampoule et la pile
Deuxième expérience : l’ampoule, la pile et les pinces
Troisième expérience : l’ampoule, la pile, les pinces et le support pour l’ampoule.
Quatrième expérience : l’ampoule et son support, la pile, les pinces et le principe de l’interrupteur.
Cinquième expérience : l’ampoule et son support, la pile, les pinces et l’interrupteur.
Sixième expérience : 2 ampoules et leur support, la pile et les pinces.
Septième expérience : le moteur, la pile, les pinces et l’interrupteur.
Pour le montage, nous avons choisi de faire un code couleur différent en fonction de l’utilisation du module : rouge pour les ampoules, jaune pour les interrupteurs, et gris pour les moteurs.
Et ça a l’air de plaire :
Et vous, comment avez vous fait pour les petites expériences d’électricité ? Avez vous trouvé des pinces crocodiles plus pratiques pour la main d’enfant ?
Depuis plusieurs mois, ma poupoune se passionne pour les premiers hommes.
Ayant déjà vécu (plusieurs fois !?) le premier grand récit, j’ai décidé de passer au récit de l’homme. Le récit des lignes de vies viendra plus tard, tant pis !
Je l’ai préparé avec soin, en me basant sur les documents donnés par ma formatrice, Marie de Saint Germain.
Sur quelques livres génériques, j’ai trouvé de belles illustrations et des compléments historiques (ou plutôt préhistoriques !)
L’atlas des premiers hommes de Benoit Clarys et au temps de la préhistoire
Comme on ne se refait pas, j’ai aussi consulté la bibliothèque familiale, partie philo, pour voir ce qu’en pense le philosophe. (ce n’est pas au paléontologue de dire qui est l’homme, c’est bien le rôle du philosophe, ça, non ?)
La révélation de la Sagesse, Marcel Clément
Et j’ai trouvé des arguments plus intéressants que ceux que je servais à mes aînés quand ils rentraient de l’école en disant : « Untel m’a dit qu’on descendait du singe. C’est bizarre, non, maman ? » Je répondais inlassablement : « Tu n’as qu’à lui dire que lui peut-être, mais toi, non ? »
Lisez Marcel Clément et vous en saurez plus. (pour ce qui est des découvertes préhistoriques, ce n’est pas la peine, il est dépassé ! l’avantage, avec la philosophie, c’est que ce n’est jamais dépassé !)
En même temps, nous avons dévoré les living books sur le sujet.
Il y en a un certain nombre et voici ceux que nous avons retenus :
Noune, l’enfant de la préhistoire et Goumbi, un enfant au temps de la pierre polie
Un jour chez les autralopithèques
Le clan de la grotte et Lascaux
Nous en avons essayé d’autres, (frère des chevaux, Cromignon et Cromignone,) mais ils ne valent pas ceux que nous avons gardés.
Si vous avez d’autres titres, nous restons preneurs !
En complément à ces lectures, nous avons beaucoup apprécié notre visite au parc de Cerdon avec animations feu, poterie, propulseur, fouilles… : formidable. L’an prochain, promis, dès que nous aurons dépassé les 8 ans, nous ferons la lampe à graisse et la gravure préhistorique.
Et est arrivé enfin le grand jour !
Pour l’ief, ce récit est top : beaucoup de manipulation, de questionnement, de l’auto correction, tout y est !
Dommage vraiment que ma poupoune soit toute seule (ce qui n’invite pas à reprendre pour manipuler encore et encore !) mais je crois que l’essentiel du message est passé : impression, durée, et rétrécissement/accélération incroyable tout à la fin.
Pourquoi ? Si vous vous posez la question, peut-être est-il temps de relire Marcel Clément !
Depuis plusieurs années, je me triture la tête pour l’enseignement de l’histoire.
Je suis fondamentalement convaincue de l’importance de la chronologie.
Je cherchais désespérément un support pour visualiser comment les événements que nous croisons dans nos lectures ou visites s’agencent dans le temps.
Le livre des siècles m’a attirée, mais ma poupoune est encore trop jeune pour avoir le degré d’abstraction nécessaire pour comprendre que tourner la page, c’est changer de siècle (voire plus !)
Le livre des siècles est prêt, mais nous l’utiliserons quand elle sera plus grande.
Je ne voulais pas non plus bâtir un programme qui nous aurait empêché de poursuivre ses intérêts, si j’avais voulu m’en tenir à une chronologie stricte.
Ce qui l’intéresse en ce moment ? Jeanne d’Arc, les égyptiens, les châteaux forts… difficile à concilier n’est-ce pas ?
Un amour d’enfant : il y en a trop, je voulais que tout tienne sur le mur dédié
C’est finalement sur le site de Jean (malheureusement fermé) que mon choix s’est finalement tourné. (merci Anaïs pour l’idée !) Elle a le mérite d’être sobre, unique.
Nous allons la garnir au fur et à mesure de nos découvertes.
Et j’ai gardé toutes les étiquettes du site un amour d’enfant, car je les trouve vraiment bien faites.
Et je garderai un double de mes étiquettes pour les mettre sur la chaine de l’histoire que je commence à préparer.
Depuis qu’elle est toute petite, ma poupoune a une passion pour les chaines.
Mais toutes ces étiquettes à trier, le fait qu’elle soit seule pour la faire, ont émoussé (le mot est faible) son bel enthousiasme.
Et je trouve vraiment dommage de ne pas profiter de ce matériel, je l’ai donc adapté pour que nous puissions apprendre les tables jusqu’à 10 fois x…
Ce n’est pas vraiment conventionnel, je le reconnais. Je dirais même Montessori mais pas que, comme mon amie Anaïs ! Mais comme nous manque l’émulation de la classe, il faut faire des concessions !
(j’ai réutilisé, la chaine de 5 qui a 12 fois le 5… de l’horloge, mais cela ne convenait pas à la demoiselle qui voulait que ce soit très joli, donc, j’ai dû enlever les 2 maillons en trop)
J’ai donc mis en place des chaines de type 1 fois x, 2 fois x… 10 fois x ainsi que les étiquettes correspondantes.
Et ça marche ! Elle qui n’aime pas travailler (là aussi le mot est faible !) nous a sorti dimanche après midi la chaine de 2 (si c’est pas spontané, ça !) et s’est mise à la travailler. Le lendemain, alors que nous étions en voiture, me elle me l’a récité (encore spontanément). Ouf, une de sue !
Après, j’utilise le tableau de correction du tableau de 100 avec un crayon type lyra pour commencer le travail des multiples.
