Nous avons observé que si ces chiffres sont bien droits, c’est parce que les Romains aimaient graver leurs chiffres dans la pierre. Leurs lettres et leurs chiffres ne devaient donc pas être trop arrondis. (Nous aurions pu faire de la sculpture, mais n’en avons pas eu le temps !)
Nous avons essayé de chercher la logique de ces chiffres, les enfants l’ont facilement comprise jusqu’à 12.
Puis nous avons pris les documents de mon amie Géraldine (voici le lien de téléchargement) et je les ai fait travailler sur les cartes à choix. Par étapes nous avons appris jusqu’à 100.
Comme les sœurs de B. voyagent, nous sommes amenées à souvent nous demander quelle heure il est à … Fredericton, Auckland ou Chennai… Elle me demande très souvent quelle heure il est pour sa sœur.
Je lui ai donc fait la présentation des fuseaux horaires.
Prérequis : la chaine des heures de 24 heures (avec la pendule et la bande en papier de 24 heures ou une chaine de perles de couleur pour 24 heures, présentation du globe qui devient le planisphère)
J’ai commencé par raconter qu’il y a très longtemps, chaque village avait son heure, et quand un voyageur arrivait dans un village, il prenait l’heure du lieu où il arrivait.
Puis sont apparues les montres. Avec le développement des transports en train, certains ajustements devaient être faits : quelle heure adopter pour les horaires du train ? Celle de la ville de départ, celle de la ville d’arrivée ? Une heure intermédiaire ?
Mais c’est avec l’invention du télégramme que les problèmes se sont multipliés. Comment se mettre d’accord sur l’heure d’émission du message puisqu’il doit être réceptionné instantanément !
C’est alors qu’en 1884, les savants du monde entier ont décidé d’organiser une conférence pour mettre de l’ordre dans tout ça ! Et ils ont décidé d’utiliser les méridiens et en particulier le méridien de Greenwich comme référence (c’était assez pratique, car le changement de date se fait au milieu du Pacifique)
Ne pas oublier, en sortant le planisphère (une sphère à plat, on peut reprendre l’explication…) de faire compter combien de zones il y a. À quoi cela leur fait-il penser ?
Ensuite la présentation se poursuit en demandant à l’enfant quelle heure il est. On place une pendule avec l’heure sur le méridien de Greenwich, on se demande quelle heure il est à Rome… et ainsi de suite de ville en ville jusqu’à la ville pour laquelle on se demandait quelle heure il est. (elle doit correspondre à quelque chose pour l’enfant ! Chennai est bien pratique… )
On laisse ensuite les enfants placer seuls les pendules à l’ouest de Greenwich (nous on cherchait l’heure de Fredericton…)
Pour vous aider à faire cette présentation, avec Géraldine de Montessori et Cie, nous vous offrons le planisphère (à imprimer soit en 2 A4 soit en A3) et les pendules. Vous pouvez le télécharger en cliquant sur l’image ci-dessus.
Depuis plusieurs mois, ma poupoune se passionne pour les premiers hommes.
Ayant déjà vécu (plusieurs fois !?) le premier grand récit, j’ai décidé de passer au récit de l’homme. Le récit des lignes de vies viendra plus tard, tant pis !
Je l’ai préparé avec soin, en me basant sur les documents donnés par ma formatrice, Marie de Saint Germain.
Sur quelques livres génériques, j’ai trouvé de belles illustrations et des compléments historiques (ou plutôt préhistoriques !)
L’atlas des premiers hommes de Benoit Clarys et au temps de la préhistoire
Comme on ne se refait pas, j’ai aussi consulté la bibliothèque familiale, partie philo, pour voir ce qu’en pense le philosophe. (ce n’est pas au paléontologue de dire qui est l’homme, c’est bien le rôle du philosophe, ça, non ?)
La révélation de la Sagesse, Marcel Clément
Et j’ai trouvé des arguments plus intéressants que ceux que je servais à mes aînés quand ils rentraient de l’école en disant : « Untel m’a dit qu’on descendait du singe. C’est bizarre, non, maman ? » Je répondais inlassablement : « Tu n’as qu’à lui dire que lui peut-être, mais toi, non ? »
Lisez Marcel Clément et vous en saurez plus. (pour ce qui est des découvertes préhistoriques, ce n’est pas la peine, il est dépassé ! l’avantage, avec la philosophie, c’est que ce n’est jamais dépassé !)
En même temps, nous avons dévoré les living books sur le sujet.
Il y en a un certain nombre et voici ceux que nous avons retenus :
Noune, l’enfant de la préhistoire et Goumbi, un enfant au temps de la pierre polie
Un jour chez les autralopithèques
Le clan de la grotte et Lascaux
Nous en avons essayé d’autres, (frère des chevaux, Cromignon et Cromignone,) mais ils ne valent pas ceux que nous avons gardés.
Si vous avez d’autres titres, nous restons preneurs !
En complément à ces lectures, nous avons beaucoup apprécié notre visite au parc de Cerdon avec animations feu, poterie, propulseur, fouilles… : formidable. L’an prochain, promis, dès que nous aurons dépassé les 8 ans, nous ferons la lampe à graisse et la gravure préhistorique.
Et est arrivé enfin le grand jour !
Pour l’ief, ce récit est top : beaucoup de manipulation, de questionnement, de l’auto correction, tout y est !
Dommage vraiment que ma poupoune soit toute seule (ce qui n’invite pas à reprendre pour manipuler encore et encore !) mais je crois que l’essentiel du message est passé : impression, durée, et rétrécissement/accélération incroyable tout à la fin.
Pourquoi ? Si vous vous posez la question, peut-être est-il temps de relire Marcel Clément !
Depuis plusieurs années, je me triture la tête pour l’enseignement de l’histoire.
Je suis fondamentalement convaincue de l’importance de la chronologie.
Je cherchais désespérément un support pour visualiser comment les événements que nous croisons dans nos lectures ou visites s’agencent dans le temps.
Le livre des siècles m’a attirée, mais ma poupoune est encore trop jeune pour avoir le degré d’abstraction nécessaire pour comprendre que tourner la page, c’est changer de siècle (voire plus !)
Le livre des siècles est prêt, mais nous l’utiliserons quand elle sera plus grande.
Je ne voulais pas non plus bâtir un programme qui nous aurait empêché de poursuivre ses intérêts, si j’avais voulu m’en tenir à une chronologie stricte.
Ce qui l’intéresse en ce moment ? Jeanne d’Arc, les égyptiens, les châteaux forts… difficile à concilier n’est-ce pas ?
Un amour d’enfant : il y en a trop, je voulais que tout tienne sur le mur dédié
C’est finalement sur le site de Jean (malheureusement fermé) que mon choix s’est finalement tourné. (merci Anaïs pour l’idée !) Elle a le mérite d’être sobre, unique.
Nous allons la garnir au fur et à mesure de nos découvertes.
Et j’ai gardé toutes les étiquettes du site un amour d’enfant, car je les trouve vraiment bien faites.
Et je garderai un double de mes étiquettes pour les mettre sur la chaine de l’histoire que je commence à préparer.
Depuis quelques temps, ma poupoune me réclamait de commencer à travailler avec l’horloge.
Comme elle avait bien avancé en dénombrement, j’ai finalement cédé.
Et j’ai bien fait !
Elle la fait 4 à 5 fois par jour !
Compliquant l’exercice à l’extrême, en cachant les jetons des heures et en les installant à partir de 7 heures, heure à laquelle nous avons commencé la présentation.
Pour vous aider à confectionner cette horloge, vous trouverez sur le site :
En cours de fabrication, avec l’échafaudage de l’arche qu’on m’avait prêté.
Je l’ai copiée sur celle qui est en photo avec. Pour la faire, j’ai utilisé des tasseaux carrés de section 28 mm par 28 mm.
Le modèle était fait avec des tasseaux de 30 par 30, du coup la mienne est un peu plus petite… et en plus comme mes tasseaux sont en pin (vous en avez trouvé en hêtre ?) elle est beaucoup plus légère. Tant pis !
L’ajustement n’est pas aussi précis que celle d’origine… mais je ne suis pas une professionnelle du travail du bois !
Dans la boutique je propose un fichier pdf gratuit pour tout achat, avec les mesures des morceaux à découper
⏰️Tic tac, tic tac ! Est-ce-que ce ne serait pas l’heure de lire cette suuuuperbe publication ? 😁😏
Vous l’avez deviné, c’est bien l’horloge la star du jour !
Celle qui fait résonner le bruit de votre soutien ! (hihihi pensez au pouce bleu 😇)
->Se repérer dans le temps en toute autonomie! 🫰
Comme vous le savez maintenant, chez Montessori : il y a un but direct à chaque matériel mais aussi et bien sûr des buts indirects.
Et ici ?
Et bien, dans un premier temps, la notion de « base 60 » facilitera les calculs de durée de 5 en 5 et le repérage des différents horaires du jour et de la nuit. 🌞🌛
Comment ? En utilisant les barrettes de perles ( celle du 5 🙃 ) que l’on mettra près des jetons !
Voyons plus loin maintenant ! 👇
-> Préparation aux fractions (quarts et demies-heures…) ! 😮👨🏫
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