apprendre en jouant – Page 2 – 123Montessori, le blog

Mieux vaut tard…

Publié le juin 11, 2025 par 123MontessoriLaisser un commentaire

Depuis plusieurs années, je me triture la tête pour l’enseignement de l’histoire.

Je suis fondamentalement convaincue de l’importance de la chronologie.

Je cherchais désespérément un support pour visualiser comment les événements que nous croisons dans nos lectures ou visites s’agencent dans le temps.

Le livre des siècles m’a attirée, mais ma poupoune est encore trop jeune pour avoir le degré d’abstraction nécessaire pour comprendre que tourner la page, c’est changer de siècle (voire plus !)

Le livre des siècles est prêt, mais nous l’utiliserons quand elle sera plus grande.

Je ne voulais pas non plus bâtir un programme qui nous aurait empêché de poursuivre ses intérêts, si j’avais voulu m’en tenir à une chronologie stricte.

Ce qui l’intéresse en ce moment ? Jeanne d’Arc, les égyptiens, les châteaux forts… difficile à concilier n’est-ce pas ?

C’est donc d’une frise dont j’avais besoin.

Là encore, tergiversations :

la faire ex-nihilo… pas le temps !
la trouver toute faite, mais où ?

Plusieurs sites en proposent :

Bout de gomme : je n’aime pas trop le graphisme…
Un amour d’enfant : il y en a trop, je voulais que tout tienne sur le mur dédié

C’est finalement sur le site de Jean (malheureusement fermé) que mon choix s’est finalement tourné. (merci Anaïs pour l’idée !)
Elle a le mérite d’être sobre, unique.

Nous allons la garnir au fur et à mesure de nos découvertes.

Et j’ai gardé toutes les étiquettes du site un amour d’enfant, car je les trouve vraiment bien faites.

Et je garderai un double de mes étiquettes pour les mettre sur la chaine de l’histoire que je commence à préparer.

Pour cette chaine, nous utiliserons aussi les chronicards.

Et vous, quels supports utilisez vous pour l’histoire ?
Comment abordez vous la recherche des besoins fondamentaux de l’homme à travers l’histoire ?

Et l’art dans tout ça ?

Publié le juin 11, 2025 par 123MontessoriLaisser un commentaire

Pendant longtemps, ma poupoune n’a pas du tout été intéressée par ce qui nous entoure.
N’a pas retenu grand chose de nos (nombreuses) lectures, et visites.

Et puis, d’un coup, le rideau a été tiré.

Son intérêt et surtout sa mémoire ont été comme réveillés
et elle s’est brutalement intéressée à tout ce qui fait notre cadre de vie.

Il me faut maintenant nourrir son appétit insatiable.

Dans le domaine de l’art, notre bibliothèque est relativement étroite, mais nous avons de bons ouvrages.

J’ai un faible pour le livre Mon petit livre d’art pour raconter l’histoire…

Notre bibliothèque municipale est abonnée à Olalart et à Léonard.

Nous empruntons régulièrement les nouvelles publications (que nous n’avons pas ensuite à stocker !) Mais comme c’est une toute petite commune, nous savons que nous pourrions les retrouver si nous en avions besoin !

Mais ce qui m’a le plus servi jusqu’à présent, c’est ce jeu de cartes acquis sur les conseils de Clotilde.

Il est extrêmement bien fait. Le principe consiste à associer un détail à une œuvre, mais, et c’est là que réside l’intérêt de ce jeu par rapport aux memorys que nous avons pu avoir auparavant,
le nom de l’auteur (ses dates) et celui de l’œuvre sont cités.
Pas besoin d’aller dans le livret explicatif (et pourtant il y en a un !) pour savoir de quoi on parle.

Pour rendre le jeu encore plus attractif, la qualité des cartes et du coffret est parfaite !

Et puis, à la suite de ma formation avec Marie Hélène en culture 3/6, (ma poupoune a 7 ans bien sonnés et j’utiliserai tout ce que j’ai appris pour elle !), j’ai confectionné ces cartes (disponibles sur le site Montessori Print Shop)

Je pense nous imprégner petit à petit d’un artiste, puis d’un autre puis enfin de mélanger pour savoir si nous avons bien retenu.

(toutes les cartes sur l’art ne sont pas traduites, mais j’ai transmis à Montessori Print Shop la traduction de ce que j’avais acheté…
vous pouvez donc en profiter vous aussi !)

Et vous, comment transmettez-vous votre intérêt pour l’art à vos enfants ?

Cartes à pince : pronoms, prépositions

Publié le juin 11, 2025 par 123MontessoriLaisser un commentaire

Nous avons bien avancé en grammaire et pour varier un peu
(et parce que la demoiselle n’aime pas trop se donner du mal
pour l’analyse grammaticale, vous comprenez, il faut dessiner et colorier tous ces symboles !) de temps en temps, nous utilisons les cartes à pince.

Le principe est simple.
Elle lit la phrase, décide de la nature du mot en gras souligné,
pose une pince à linge (ou son doigt) et s’auto-corrige avec la croix au crayon à papier que j’ai dessinée au dos.

Elle aime beaucoup cet exercice.

Mon amie Géraldine avait préparé des cartes à pince
nom déterminant verbe et nom déterminant adjectif verbe,
mais nous en sommes au pronom et à la préposition.

J’ai donc continué avec le pronom et la préposition.
Viendra peut-être l’adverbe, lorsque le pronom et la préposition seront bien ancrés !

Je vous donne ces fiches en téléchargement. (il y avait une erreur, elle a été corrigée)

Carte à pince pronom

Carte à pince préposition.

N’oubliez pas de me dire si vous avez pu vous en servir !

Contrastes géographiques en relief

Publié le juin 11, 2025 par 123Montessori1 commentaire

Lors de ma formation, j’ai appris que les contrastes géographiques doivent se travailler exclusivement en argile. Oui.

Mais chez nous, il fait froid en hiver, et l’argile se manipule surtout dehors (donc l’été !) Donc hors cette période, pas de contrastes géographiques ?

C’est une activité qui plait beaucoup à ma fille.

En papier rugueux, cela ne me disait rien, mais en bois, en relief, en plus, là c’est top !
Le doigt et l’œil appréhendent le relief.

De plus, nous pouvons y jouer en associant les cartes concoctées par Super Mom en Russie !
(je ne retrouve pas le lien pour aller sur son site, si quelqu’un l’a, je le mettrai volontiers.)

Seul bémol, j’ai dû recouper le petit angle supérieur gauche :
l’autocorrection sur la face avant des cartes, c’est un peu dommage !
Quel intérêt de chercher si on a la correction sous les yeux ?

Et d’ailleurs, en y réfléchissant bien il n’y a pas de juste dans cette activité, sur la photo ci-dessus, l’auteur a vu un isthme, ok.
Mais ma poupoune veut aussi y voir un détroit. Alors qui a raison ?

J’ai donc neutralisé l’autocorrection sur les photos.

Si vous souhaitez ma version des photos, cliquez sur la photo.

Sinon, vous pouvez les télécharger sur Super Mom.

Retrouvez les contrastes géographiques sur 123Montessori

Dédicace spéciale !

Publié le juin 11, 2025 par 123MontessoriLaisser un commentaire

Plutôt que d’écrire sac, le poupoune a décidé d’écrire le nom d’une de ses copines non sco :

Nous sommes tout récemment passées au petit alphabet mobile et il convient très bien à ma fille.

Mieux que le grand alphabet.

J’espère que cela va l’aider à aimer écrire en ce début de CP !

Vous trouvez des casiers et des lettres sur le site :

Pourquoi Montessori ? Pourquoi l’IEF ?

Publié le juin 11, 2025 par 123MontessoriLaisser un commentaire

Depuis que nous avons choisi l’IEF (instruction en famille) pour notre dernière, nous sommes souvent amenés à expliquer, justifier, argumenter, y compris auprès de nos aînés…

J’ai donc fait un tour d’horizon des vidéos faciles d’accès.

Tout d’abord, pourquoi choisir une méthode plutôt qu’une autre ?
Nos 4 aînés ont subi l’éducation nationale, dans le public et aussi dans le privé.

Nous avons visité les écoles, rencontré les enseignants (enfin ça ne sert pas à grand chose, car si on y va l’année d’avant, on n’est jamais sûr que ce sera le même l’année d’après)

Dans le public, lorsque j’ai parlé méthode, on m’a renvoyé à l’inspecteur (?!), tandis que dans le privé, on a un interlocuteur qui répond (sans forcément s’engager d’ailleurs).

Le résultat sur nos aînés est très mitigé, mais ce qui est sûr, c’est qu’ils sont bien formatés !
Question liberté et autonomie, c’est quand même très limité,
même si leurs résultats scolaires sont très convenables.
Ce qui nous importe plus, c’est l’apprentissage de la liberté.

Mais jamais, autour de chez nous en tout cas, je n’ai rencontré de directeurs ou d’enseignants qui connaissent le fonctionnement du cerveau de l’enfant (voir le livre de Catherine Gueguen : Pour une enfance heureuse)

DU PARADIGME DE L’EDUCATION

Alors nous avons choisi Montessori.

Montessori, c’est fou ! (Trevor Eissler)

Car c’est la méthode qui correspond le mieux à ce que nous disent les neurosciences sur le fonctionnement du cerveau de l’enfant.

Céline Alvarez au 27RUEJACOB

Voici ce que cela donne dans une école :

Classe de Maternelle – Gennevilliers

Et ce que les parents en disent :

Témoignages de parents 3

Bon, il n’y a bien entendu pas d’école Montessori accessible à moins de 10 minutes de chez nous.
(il y en a 2, une à 35 minutes, et l’autre à 1 heure de route… si la pédagogie va, ce n’est pas raisonnable au point de vue de la fatigue) Donc, nous avons fait le choix de l’instruction en famille.

D’autres font le choix de faire confiance aux capacités de l’enfant, et n’utilisent aucune méthode…

André Stern – Je ne suis jamais allé à l’école

A chacun notre choix !

Les petits volumes bleus

Publié le juin 11, 2025 par 123MontessoriLaisser un commentaire

Nous travaillons depuis bien longtemps déjà les petits volumes de géométrie.

La poupoune maîtrise presque le vocabulaire des solides

(pour moi, je me suis fait une affiche qui me permet de ne pas dire de bêtise !)

Nous avons donc introduit le vocabulaire des arêtes, puis des sommets qui piquent.

Cela lui plait beaucoup (en plus, on les compte !)

Vous ne trouverez pas ce matériel sur notre boutique.

Nous n’avons pas trouvé de fournisseur français ou européen pour les pyramides et les tétraèdres.
Pour le reste, c’était possible, mais présenter un jeu incomplet ne nous parait pas cohérent.

Vous me direz ce que vous en pensez…

L’horloge Montessori

Publié le juin 11, 2025 par 123MontessoriLaisser un commentaire

Depuis quelques temps, ma poupoune me réclamait de commencer à travailler avec l’horloge.

Comme elle avait bien avancé en dénombrement, j’ai finalement cédé.

Et j’ai bien fait !

Elle la fait 4 à 5 fois par jour !

Compliquant l’exercice à l’extrême, en cachant les jetons des heures et en les installant à partir de 7 heures, heure à laquelle nous avons commencé la présentation.

Pour vous aider à confectionner cette horloge, vous trouverez sur le site :

Bon bricolage !

La première table de Seguin

Publié le juin 11, 2025juin 23, 2025 par 123Montessori2 commentaires

Les tables de Seguin peuvent se commencer lorsque l’enfant a beaucoup travaillé dans le système décimal et qu’il a une notion claire des symboles associés aux quantités.

Voici donc ma poupoune qui est en train de travailler sa première table de Seguin.

Pour vous aider à confectionner ces tables, vous trouverez sur le site

Vous pouvez retrouver dans la boutique

Pour enfiler les perles, c’est par là !

Le tableau de 100

Publié le juin 11, 2025 par 123MontessoriLaisser un commentaire

Le tableau de 100 n’est pas tout à fait un matériel montessori.

Il permet néanmoins l’acquisition de mécanismes propres à la multiplication qui sont intéressants. C’est pourquoi j’ai choisi de le proposer sur la boutique.

Voici ce que vous recevrez si vous le commandez :

Pour le montage, voici les instructions

Fournitures : Colle blanche, cire, pigment bleu, feutre posca noir, feuille de plastification à chaud.
Outils : Ciseaux, plioir en os.

Pour le plateau :
– Tout d’abord cirer avec ou sans teinte bleue. (Mélanger le pigment avec de la cire. Il n’est pas nécessaire d’utiliser tout le pigment, en fonction de la densité du bleu recherché, faire des essais)
– Laisser sécher, bien faire briller pour enlever les excès de cire et de pigments.
(facultatif) – Reprendre les lignes avec un posca noir, s’aider d’une règle pour que les lignes soient parfaites.

– Cirer avec de la cire incolore les trapèzes des côtés.
– Coller les côtés sur le plateau bleu.

Pour la boite :
– Encoller les 4 montants, les maintenir ensemble avec un élastique.

– Coller les montants sur le fond.
– Cirer et faire briller.

Pour le couvercle de la boite :
– Coller le dessus et le dessous du couvercle.
– Cirer en neutre le dessous du couvercle, faire briller.
– Cirer en bleu le dessus du couvercle, bien faire briller.
On peut indiquer sur le dessus du couvercle : tableau de 100

Pour les jetons :
– Imprimer la feuille de contrôle en double exemplaire :
une pour la garder comme feuille de contrôle (à plastifier), l’autre pour les jetons.
– Plastifier le recto des jetons. Les recouper soigneusement, en enlevant si possible les filets.
– Coller les jetons sur leurs supports. On peut s’aider d’un plioir en os pour bien faire adhérer la colle.