Les fuseaux horaires (avec planisphère à télécharger)

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Comme les sœurs de B. voyagent, nous sommes amenées à souvent nous demander quelle heure il est à … Fredericton, Auckland ou Chennai… Elle me demande très souvent quelle heure il est pour sa sœur.

Je lui ai donc fait la présentation des fuseaux horaires.

Prérequis : la chaine des heures de 24 heures (avec la pendule et la bande en papier de 24 heures ou une chaine de perles de couleur pour 24 heures, présentation du globe qui devient le planisphère)

J’ai commencé par raconter qu’il y a très longtemps, chaque village avait son heure, et quand un voyageur arrivait dans un village, il prenait l’heure du lieu où il arrivait.

Puis sont apparues les montres. Avec le développement des transports en train, certains ajustements devaient être faits : quelle heure adopter pour les horaires du train ? Celle de la ville de départ, celle de la ville d’arrivée ? Une heure intermédiaire ?

Mais c’est avec l’invention du télégramme que les problèmes se sont multipliés. Comment se mettre d’accord sur l’heure d’émission du message puisqu’il doit être réceptionné instantanément !

C’est alors qu’en 1884, les savants du monde entier ont décidé d’organiser une conférence pour mettre de l’ordre dans tout ça ! Et ils ont décidé d’utiliser les méridiens et en particulier le méridien de Greenwich comme référence (c’était assez pratique, car le changement de date se fait au milieu du Pacifique)

Ne pas oublier, en sortant le planisphère (une sphère à plat, on peut reprendre l’explication…) de faire compter combien de zones il y a. À quoi cela leur fait-il penser ?

Ensuite la présentation se poursuit en demandant à l’enfant quelle heure il est. On place une pendule avec l’heure sur le méridien de Greenwich, on se demande quelle heure il est à Rome… et ainsi de suite de ville en ville jusqu’à la ville pour laquelle on se demandait quelle heure il est. (elle doit correspondre à quelque chose pour l’enfant ! Chennai est bien pratique… )

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On laisse ensuite les enfants placer seuls les pendules à l’ouest de Greenwich (nous on cherchait l’heure de Fredericton…)

Pour vous aider à faire cette présentation, avec Géraldine de Montessori et Cie, nous vous offrons le planisphère (à imprimer soit en 2 A4 soit en A3) et les pendules.
Vous pouvez le télécharger en cliquant sur l’image ci-dessus.

Merci de ne pas diffuser ce document, mais de donner le lien vers cet article !
https://blog.123montessori.fr/?p=379

N’hésitez pas à nous envoyer des photos de vos présentations !

Observation scientifique

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Nous avons redécouvert la boite des tissus ! À 8 ans passés !

À la suite d’une invitation que je lui ai faite avec la loupe binoculaire, nous avons observé les différences de tissages et de textures des tissus.

Nous avons terminé avec un morceau de passementerie qu’on nous avait donné au musée d’art et d’industrie.

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Et vous, comment utilisez vous cette loupe binoculaire ?

Complément aux cartes de géographie

Depuis que nous travaillons avec les cartes,
je prépare des étiquettes au fur et à mesure pour que nous sachions où nous en sommes.

Nous avons travaillé le planisphère, la carte de l’Europe et en particulier les pays limitrophes de la France.

Bon il ne faut pas exagérer quand même, les capitales, ce sera pour plus tard !

Mais là, la demoiselle a émis l’envie de se mettre à la France.
Surfons sur la vague !

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Vous pouvez cliquer sur la photo pour retrouver les étiquettes en pdf (nous, on continue avec ma jolie plume !!!)

Vous retrouverez les cartes sur le site :

Et les fonds de carte :

Je vous propose aujourd’hui les étiquettes en scripte pour ces 3 puzzles.

Électricité, petites expériences !

Avec ma copine Carole, nous avons bien travaillé ce week end !

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Depuis longtemps, je voulais monter ces ampoules, interrupteurs et aussi ces moteurs (merci Carole !) pour que le montage électrique soit facilité.

J’avais peur de me lancer dans la soudure et finalement, nous avons beaucoup aimé faire cette nouvelle découverte toutes les deux !

Finalement, voici ce que nous avons fait (pour sa classe et pour ma poupette !)

Pour l’utilisation, voici ce que nous avons prévu :

Première expérience : l’ampoule et la pile

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Deuxième expérience : l’ampoule, la pile et les pinces

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Troisième expérience : l’ampoule, la pile, les pinces et le support pour l’ampoule.

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Quatrième expérience : l’ampoule et son support, la pile, les pinces et le principe de l’interrupteur.

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Cinquième expérience : l’ampoule et son support, la pile, les pinces et l’interrupteur.

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Sixième expérience : 2 ampoules et leur support, la pile et les pinces.

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Septième expérience : le moteur, la pile, les pinces et l’interrupteur.

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Pour le montage, nous avons choisi de faire un code couleur différent en fonction de l’utilisation du module : rouge pour les ampoules, jaune pour les interrupteurs, et gris pour les moteurs.

Et ça a l’air de plaire :

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 Et vous, comment avez vous fait pour les petites expériences d’électricité ?
Avez vous trouvé des pinces crocodiles plus pratiques pour la main d’enfant ?

Le récit de l’homme

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Depuis plusieurs mois, ma poupoune se passionne pour les premiers hommes.

Ayant déjà vécu (plusieurs fois !?) le premier grand récit, j’ai décidé de passer au récit de l’homme.
Le récit des lignes de vies viendra plus tard, tant pis !

Je l’ai préparé avec soin, en me basant sur les documents donnés par ma formatrice, Marie de Saint Germain.

Sur quelques livres génériques, j’ai trouvé de belles illustrations et des compléments historiques (ou plutôt préhistoriques !)

L’atlas des premiers hommes de Benoit Clarys et au temps de la préhistoire

Comme on ne se refait pas, j’ai aussi consulté la bibliothèque familiale, partie philo, pour voir ce qu’en pense le philosophe.
(ce n’est pas au paléontologue de dire qui est l’homme, c’est bien le rôle du philosophe, ça, non ?)

La révélation de la Sagesse, Marcel Clément

Et j’ai trouvé des arguments plus intéressants que ceux que je servais à mes aînés quand ils rentraient de l’école en disant : « Untel m’a dit qu’on descendait du singe. C’est bizarre, non, maman ? »
Je répondais inlassablement : « Tu n’as qu’à lui dire que lui peut-être, mais toi, non ? »

Lisez Marcel Clément et vous en saurez plus. (pour ce qui est des découvertes préhistoriques, ce n’est pas la peine, il est dépassé !
l’avantage, avec la philosophie, c’est que ce n’est jamais dépassé !)

En même temps, nous avons dévoré les living books sur le sujet.

Il y en a un certain nombre et voici ceux que nous avons retenus :

Noune, l’enfant de la préhistoire et Goumbi, un enfant au temps de la pierre polie

Un jour chez les autralopithèques

Le clan de la grotte et Lascaux

Nous en avons essayé d’autres, (frère des chevaux, Cromignon et Cromignone,) mais ils ne valent pas ceux que nous avons gardés.

Si vous avez d’autres titres, nous restons preneurs !

En complément à ces lectures, nous avons beaucoup apprécié notre visite au parc de Cerdon avec animations feu, poterie, propulseur, fouilles… : formidable.
L’an prochain, promis, dès que nous aurons dépassé les 8 ans,
nous ferons la lampe à graisse et la gravure préhistorique.

Et est arrivé enfin le grand jour !

Pour l’ief, ce récit est top : beaucoup de manipulation, de questionnement, de l’auto correction, tout y est !

Dommage vraiment que ma poupoune soit toute seule
(ce qui n’invite pas à reprendre pour manipuler encore et encore !)
mais je crois que l’essentiel du message est passé :
impression, durée, et rétrécissement/accélération incroyable tout à la fin.

Pourquoi ? Si vous vous posez la question, peut-être est-il temps de relire Marcel Clément !

Mieux vaut tard…

Depuis plusieurs années, je me triture la tête pour l’enseignement de l’histoire.

Je suis fondamentalement convaincue de l’importance de la chronologie.

Je cherchais désespérément un support pour visualiser comment les événements que nous croisons dans nos lectures ou visites s’agencent dans le temps.

Le livre des siècles m’a attirée, mais ma poupoune est encore trop jeune pour avoir le degré d’abstraction nécessaire pour comprendre que tourner la page, c’est changer de siècle (voire plus !)

Le livre des siècles est prêt, mais nous l’utiliserons quand elle sera plus grande.

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Je ne voulais pas non plus bâtir un programme qui nous aurait empêché de poursuivre ses intérêts, si j’avais voulu m’en tenir à une chronologie stricte.

Ce qui l’intéresse en ce moment ? Jeanne d’Arc, les égyptiens, les châteaux forts… difficile à concilier n’est-ce pas ?

C’est donc d’une frise dont j’avais besoin.

Là encore, tergiversations :

  • la faire ex-nihilo… pas le temps !
  • la trouver toute faite, mais où ?

Plusieurs sites en proposent :

C’est finalement sur le site de Jean (malheureusement fermé) que mon choix s’est finalement tourné. (merci Anaïs pour l’idée !)
Elle a le mérite d’être sobre, unique.

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Nous allons la garnir au fur et à mesure de nos découvertes.

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Et j’ai gardé toutes les étiquettes du site un amour d’enfant, car je les trouve vraiment bien faites.

Et je garderai un double de mes étiquettes pour les mettre sur la chaine de l’histoire que je commence à préparer.

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Pour cette chaine, nous utiliserons aussi les chronicards.

Et vous, quels supports utilisez vous pour l’histoire ?
Comment abordez vous la recherche des besoins fondamentaux de l’homme à travers l’histoire ?

Et l’art dans tout ça ?

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Pendant longtemps, ma poupoune n’a pas du tout été intéressée par ce qui nous entoure.
N’a pas retenu grand chose de nos (nombreuses) lectures, et visites.

Et puis, d’un coup, le rideau a été tiré.

Son intérêt et surtout sa mémoire ont été comme réveillés
et elle s’est brutalement intéressée à tout ce qui fait notre cadre de vie.

Il me faut maintenant nourrir son appétit insatiable.

Dans le domaine de l’art, notre bibliothèque est relativement étroite, mais nous avons de bons ouvrages.

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J’ai un faible pour le livre Mon petit livre d’art pour raconter l’histoire

Notre bibliothèque municipale est abonnée à Olalart et à Léonard.

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 Nous empruntons régulièrement les nouvelles publications (que nous n’avons pas ensuite à stocker !) Mais comme c’est une toute petite commune, nous savons que nous pourrions les retrouver si nous en avions besoin !

Mais ce qui m’a le plus servi jusqu’à présent, c’est ce jeu de cartes acquis sur les conseils de Clotilde.

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Il est extrêmement bien fait. Le principe consiste à associer un détail à une œuvre, mais, et c’est là que réside l’intérêt de ce jeu par rapport aux memorys que nous avons pu avoir auparavant,
le nom de l’auteur (ses dates) et celui de l’œuvre sont cités.
Pas besoin d’aller dans le livret explicatif (et pourtant il y en a un !) pour savoir de quoi on parle.

Pour rendre le jeu encore plus attractif, la qualité des cartes et du coffret est parfaite !

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Et puis, à la suite de ma formation avec Marie Hélène en culture 3/6, (ma poupoune a 7 ans bien sonnés et j’utiliserai tout ce que j’ai appris pour elle !), j’ai confectionné ces cartes (disponibles sur le site Montessori Print Shop)

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Je pense nous imprégner petit à petit d’un artiste, puis d’un autre puis enfin de mélanger pour savoir si nous avons bien retenu.

(toutes les cartes sur l’art ne sont pas traduites, mais j’ai transmis à Montessori Print Shop la traduction de ce que j’avais acheté…
vous pouvez donc en profiter vous aussi !)

Et vous, comment transmettez-vous votre intérêt pour l’art à vos enfants ?

Quand le cabinet de géométrie vient au secours du système solaire !

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Alors que j’étais en train de coudre de la feutrine, ma poupoune a souhaité se fabriquer un système solaire avec des planètes en feutrine..

Pourquoi pas ?

Nous avons alors décidé d’utiliser les formes du cabinet de géométrie comme gabarit (c’est un peu fait pour ça non ?)

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Et elle peut désormais jouer à la maîtresse (si, si !) avec des planètes en feutrine.

Ses élèves (des playmobils de bonne volonté) en voient de toutes les couleurs !

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A nous les c’est pas sorcier sur l’espace… et la présentation de ce qu’on peut voir au ciel !

PS : les images du système solaire viennent des cartes de vocabulaire du système solaire du blog Montessori et Cie. Je les ai scotchées entre elles pour avoir un éventail des planètes dans le bon ordre…

Les poules

Au cours de ma formation, j’ai appris que l’idéal était de rédiger un (ou des) livres avec nos enfants.

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Ma poupoune ne lit pas encore couramment, mais nous nous sommes bien amusées à rédiger ce petit livre.

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Nous y parlons de nos poules… et malheureusement, ce qui y est dit n’est plus d’actualité : en 2 semaines, le renard (pas celui de la fable, le vrai !) nous a mangé 2 poules !

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Alors profitez de cette histoire, nous avons beaucoup aimé nos poules !
(merci à Anaïs qui a pallié mes difficultés avec l’informatique et a compressé ce fichier
que vous pouvez télécharger en cliquant sur cette phrase…
et pardon pour le titre qui a malheureusement disparu … il s’appelle les poules de Blanche…)

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 (pour le montage du livre, imprimer en recto-verso et agrafer ou coudre au milieu, puis couper sur les traits…)

Contrastes géographiques en relief

Lors de ma formation, j’ai appris que les contrastes géographiques doivent se travailler exclusivement en argile. Oui.

Mais chez nous, il fait froid en hiver, et l’argile se manipule surtout dehors (donc l’été !) Donc hors cette période, pas de contrastes géographiques ?

C’est une activité qui plait beaucoup à ma fille.

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En papier rugueux, cela ne me disait rien, mais en bois, en relief, en plus, là c’est top !
Le doigt et l’œil appréhendent le relief.

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De plus, nous pouvons y jouer en associant les cartes concoctées par Super Mom en Russie !
(je ne retrouve pas le lien pour aller sur son site, si quelqu’un l’a, je le mettrai volontiers.)

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Seul bémol, j’ai dû recouper le petit angle supérieur gauche :
l’autocorrection sur la face avant des cartes, c’est un peu dommage !
Quel intérêt de chercher si on a la correction sous les yeux ?

Et d’ailleurs, en y réfléchissant bien il n’y a pas de juste dans cette activité, sur la photo ci-dessus, l’auteur a vu un isthme, ok.
Mais ma poupoune veut aussi y voir un détroit. Alors qui a raison ?

J’ai donc neutralisé l’autocorrection sur les photos.

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Si vous souhaitez ma version des photos, cliquez sur la photo.

Sinon, vous pouvez les télécharger sur Super Mom.

Retrouvez les contrastes géographiques sur 123Montessori

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