Lors d’un récent passage chez mon fournisseur favori, entendez Emmaüs, j’ai trouvé, enfin, un collier de perles que j’appelle aloha. Il s’agit de jolis coquillages que nous allons utiliser pour cette dernière étape pour vérifier si les 10 premiers chiffres sont bien acquis.
J’ai complété avec les billets, pris dans cette réserve si intéressante de Participassions. Il faut s’enregistrer pour pouvoir télécharger et là, c’est le document fractions étiquettes que j’ai utilisé.
J’ai ensuite cousu la bourse en prenant une tasse de 8 cm de diamètre environ et un cône de 12 cm environ. Sans oublier un lien « de récup » comme d’habitude !
Pour les chiffres qui vont avec le système décimal, j’ai décidé de les plastifier, de les coller sur des pochettes cartonnées de couleur et le résultat est assez sympa.
J’ai voulu faire une boite pour présenter les chiffres. Comme je ne suis pas toujours très précise, j’ai préféré faire un peu plus grand et c’est trop grand ! Je vous donne donc les mesures que j’aurais dû prendre :
fond 12.2 cm par 3.5 cm. Les devants font 2 cm de haut, sur les côtés, j’ai coupé 5 cm de haut et j’ai arrondi. Collé, cloué et peint, ce n’est pas mal quand même.
Pour ce premier message, pourquoi ne pas commencer par le commencement ?
Marcher sur la ligne.
J’ai beaucoup hésité pour cette ligne qui est en fait un cercle. Chez nous, ce sera plutôt un ovale, d’ailleurs !
Mais j’ai tranché : un vieux tapis du grenier fera l’affaire. Il n’est plus très jeune, ni très propre (la machine a eu une indigestion !)… Tant pis. L’avantage, c’est qu’il se tient bien, il ne glissera pas au premier tour de piste !
J’ai d’abord dessiné (vous savez, avec un crayon et une ficelle, en partant du centre). Le cercle, le plus près du bord possible.
Puis découpé des bandes de tissu gris (pour contraster, mais vous pouvez faire un tapis gris avec une ligne blanche, je crois que ce sera bon aussi ! et moins salissant !)
Puis cousu à la machine (à grands points, oui, ça passe !) le bord extérieur.
Puis trouvé du rembourrage pour que la ligne soit bien sensible sous la plante des pieds. J’avais un vieux coussin tout désagréable comme coussin, mais qui ira bien pour les pieds !
Et enfin cousu le bord intérieur. Là, ça plisse… tant pis !
Je suis très contente du résultat. Il doit être attirant, les plus grands comme la petite l’ont testé.
Dans le sens des aiguilles d’une montre, mais toutes les fantaisies sont possibles.. ce qui n’a pas tardé. (est-ce qu’on peut le faire les yeux fermés ?…. ce ne doit pas être la réflexion d’un enfant montessorien !
J’ai toujours été attirée par la méthode Montessori. Et pour notre petite cinquième, j’ai décidé de sauter le pas. .. chaque année au moins jusqu’à l’année suivante !
La méthode Montessori est une méthode de transmission orale, ce site ne veut absolument pas être « la référence », mais il sera simplement le reflet de mon expérience de maman et des vôtres si vous acceptez de partager !
Je mettrai aussi des liens qui m’ont été utiles. J’espère qu’ils le seront pour vous.
Ce blog contient les articles qui étaient présents sur mon ancien blog, sur Canalblog. J’ai décidé de changer car je ne voulais pas que mes lecteurs risquent de s’arracher les yeux sur des publicités agressives. Ce qui fait que certains articles sont vraiment anciens ! Mais toujours d’actualité, bien évidemment !
Dans la même famille, j’ai demandé les cylindres de couleurs ! 👇
Lorsque les blocs cylindriques (voir ici la publication ) n’ont plus de secret pour les enfants ou même avant tiens😏😜;
ils peuvent passer au matériel des cylindres de couleurs qui correspondent trait pour trait à ceux des blocs mais sans le repère des encastrements, ni les boutons de préhension.
⚠️ Ça, vous, vous le savez maintenant mais eux hihihi ils ne le savent pas encore ! Laisser les donc chercher, s’interroger, expérimenter et peut-être, peut- êtrrrre que leurs doigts expérimentés, véritables leviers d’apprentissages permettront d’établir la connexion ! Et là, alors là quand ils s’en rendront compte, l’expression de fierté sur leur visage vaudra mille mots !🩵
Eh oui ! On ne « vole » jamais une découverte à un enfant ! 🫡
Le vocabulaire continuera d’affluer et permettra de graduer : fin/épais, grand/petit, haut/bas…
L’enfant pourra aussi les superposer en faisant des tours 🔜 Affinement des sens et progression !
🌟Pour que ce matériel, en bois brut, se pare de belles couleurs nous vous proposons les pigments prêts à être mélangés à de la cire 🎨. Et pour les transporter plus facile, n’hésitez pas à opter pour les boites à assembler. 🗃
Grâce à cette publication, vous comprendrez pourquoi le matériel Montessori « parle » aux enfants ! 😮🫢🤔
Pair, impair ? Par paire ? Seul ?
Ici, l’enfant associe les symboles aux quantités.
Le but n’est pas que de dénombrer ! Parce qu’ici ce que l’on souhaite c’est compter et disposer les jetons par deux 👯♀️ : Pair !
Cependant, l’enfant va rapidement s’apercevoir qu’il arrive souvent ( une fois sur deux oui 😜) qu’il y a un jeton qui ne trouve pas sa paire, isolé, seul, ne faisant qu’un… 🧍♀️: Impair !
L’enfant le voit clairement, le touche, l’entend !
-> Notion décortiquée, apprentissage en cours ! 🚀🌟
Grâce aux jetons à associer aux nombres de 1 à 10, cette notion tellement abstraite sera comprise très facilement !
Une fois cette leçon abordée, il restera de nombreuses explorations du pair /impair à la portée de l’enfant avec toutes sortes d’objets du quotidien : boutons, haricots, bâtonnets…
Et chez-vous, avec quel petit trésor les enfants se sont-ils mis à compter ?
Y-a t-il des gens de la team « cailloux » 🤣 ? Levez la 👋 !
Nous avons déjà vu ensemble les tablettes puis les lettres rugueuses! 🫳🔤
Vous connaissez déjà donc le principe d’apprendre avec des symboles rugueux pour une meilleure imprégnation sensorielle.
Ici, pour introduire les chiffres rugueux nous partons du vécu de l’enfant, commençons par son âge ou par le nombre dans la fratrie. 👨👩👧👦
➡️ Après avoir passé ses doigts sur le chiffre découpé dans du papier émeri avec la main droite, puis la gauche, le nom du chiffre est donné.
S’en suit la leçon en 3 temps, pierre angulaire 💎 de la pédagogie de Maria Montessori, donnée avec trois chiffres à la fois, et pas forcément dans l’ordre croissant ! 🤭
Et chez vous, comment c’est passée cette étape ?
Et pour les autres, à vous de jouer 😉 👇, on attend vos retours ! 🥰
Néanmoins, pour certains enfants qui ont des difficultés motrices, ou pour rééduquer un geste d’écriture mal débuté, ils sont clairement les plus recommandés ! 🎯
Le tracé des chiffres, qui scie parfaitement aux doigts, permet d’établir une meilleure connexion entre les capteurs sensoriels situés sur le bout de ceux-ci et notre cerveau qui va associer le son et la forme des chiffres !
✨️Il existe également des tonnes d’activités annexes possibles !
-> remplir les chiffres creusés avec de la pâte à modeler, des perles, du sable magique, s’en servir de moule etc ! 🕺
Et oui ! 🤗 L’écriture est le plus grand tremplin pour l’acquisition de la lecture, sauf que les jeunes poignets et autres petits doigts ne sont pas forcément prêts à tenir le crayon parfaitement 🫳✏️ ou à écrire pendant de longues minutes ! 😮💨
Entre alors en jeu ce merveilleux outil qu’est le grand alphabet mobile! 🔤
Ces lettres délicatement découpées, sont exactement les mêmes que celles des lettres rugueuses/ lettres creusées et elles permettent d’écrire ses propres mots…Quel bonheur ! 🕺
Le visage des enfants s’illumine à mesure des possibilités infinies de ce matériel si bien pensé ! 💛😀
Voyelles en rouges, consonnes en bleu, à cela s’ajoutera bientôt les digrammes en vert !
Quel outil créatif, vivant, passionnant ! 🥰
Le petit plus ❓️️
Que vous soyez parent ou professeur, le nombre de lettres disponible est adaptable selon votre utilité !
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